مستقبل التقييم: لماذا لم يعد سؤال “اختاري الإجابة الصحيحة” كافيًا؟
التعليم يتغير بسرعة لم تعشها أي مرحلة سابقة. الذكاء الاصطناعي يكتب، ويحلّل، ويقيّم، والطلاب يطورون مهارات جديدة تتجاوز حدود الورقة والقلم. وسط هذا التغيير، يبرز سؤال جوهري: هل ما زال سؤال “اختاري الإجابة الصحيحة” قادرًا على قياس قدرات الطالب/ة في عصر مهارات التفكير العليا؟ في الحقيقة… هذا السؤال التقليدي أصبح يشبه جهاز قياس نبض قديم يُستخدم في غرفة جراحة متقدمة. يقيس الحد الأدنى من المؤشرات، بينما يترك الصورة الكاملة خارج الإطار. لماذا لم يعد التقييم التقليدي كافيًا؟ ١) لأنه يقيس الحفظ أكثر من الفهم تشير دراسة منشورة في Journal of Educational Psychology أن أسئلة الاختيار من متعدد تقيس مستويات التفكير الدنيا (التذكر – الفهم) بنسبة تتجاوز 70٪ من البنود المعتادة. بينما مستويات مثل التحليل، التقييم، والابتكار نادرًا ما تظهر في هذا النوع من الأسئلة. ٢) لأنه يفصل المعرفة عن التطبيق الطالب/ة تجيب بشكل صحيح داخل الاختبار… لكنها قد تعجز عن تطبيق نفس المهارة في موقف حقيقي. هذا ما تؤكده تقارير…
من متلقي التقنية إلى صانعها: كيف نبني متعلمًا رقميًا مُنتجًا لا مستهلكًا؟
كيف نقيس “إنتاج التقنية”؟ البُعد طالبة مستهلِكة – طالبة مُنتِجة صياغة المشكلة – غير واضحة – محددة + لها معايير القرارات التقنية – اتباع خطوات – تبرير الخيارات التكرار والتطوير – عرض واحد – ≥ جولتي تحسن التوثيق – شرائح فقط – سجل تحديثات (Changelog) الأثر – داخل الصف – مستخدم حقيقي تسارع التحوّل الرقمي جعل التقنية جزءًا ثابتًا من يوم الطالب/ة، لكن السؤال الأعمق هو: هل الطالب/ة اليوم يستخدم التقنية فقط؟ أم يصنع بها شيئًا؟الفارق بين النمطين ليس تجميليًا، بل فارق في طريقة التفكير، في طبيعة المهارة، وفي شكل المستقبل الذي تُبنى عليه الكفاءات. الطالب/ة المستهلك يعيد إنتاج المحتوى. الطالب/ة المنتج يبني أثرًا. ما الذي يميّز “المنتِج” عن “المستهلك”؟ الطالب/ة المستهلِك يعتمد على الوصفات الجاهزة: قوالب عرض، أدوات جاهزة، نسخ ولصق، وتنفيذ خطوات محددة مسبقًا. تبدو من الخارج “يتقن التقنية”، لكن ناتجها غالبًا ثابت وغير قابل للنمو. أما الطالب/ة المنتِجة فتعالج مشكلة، تختار التقنية المناسبة، تبني نموذجًا أوليًا، تختبره،…
أبرز ادوات تحليل البيانات بالذكاء الاصطناعي
عصر البيانات لم يعد شعارًا تقنيًا، بل واقعًا يفرض نفسه على كل قطاع يسعى للنمو واتخاذ قرارات مبنية على رؤية واضحة. ومع التطور المتسارع للذكاء الاصطناعي، أصبحت أدوات تحليل البيانات أكثر ذكاءً ومرونة، تقود المؤسسات نحو نتائج أسرع ودقة أعلى دون الحاجة إلى خبرة برمجية معقدة.في هذه المقالة أسلّط الضوء على مجموعة من أفضل أدوات الذكاء الاصطناعي التي تقود مشهد تحليل البيانات اليوم، مصنّفة وفق احتياجات الاستخدام في المؤسسات التعليمية والتجارية والبحثية. أدوات التحليل التنبؤي والإحصائي هذه الفئة تمنح المؤسسات القدرة على استشراف المستقبل عبر نماذج ذكية تلتقط الأنماط وتحوّلها إلى توقعات دقيقة: 1. DataRobot منصة تعتمد الذكاء الاصطناعي لتطوير نماذج تنبؤية دون كتابة كود، مما يجعلها خيارًا مثاليًا للفرق التي تركز على النتائج السريعة والفعّالة.رابط المنصة: datarobot.com 2. H2O.ai تتيح تحليل البيانات في الزمن الحقيقي باستخدام التعلم العميق، مع دعم لغات البرمجة Python وR. خيار ممتاز لفِرَق التحليل المتقدّم.رابط المنصة: h2o.ai 3. RapidMiner توفّر نماذج AI جاهزة وتستطيع العمل مع مصادر…
كيف يغيّر الذكاء الاصطناعي قواعد الأمن السيبراني: بين الدفاع والهجوم
مقدمة: معركة العقول الرقمية في زمنٍ تتسارع فيه البيانات كما تتسارع النيازك عبر الفضاء، أصبحت المعارك الإلكترونية أكثر تعقيداً من أي وقت مضى. لم تعد الجدران النارية وكلمات المرور كافية أمام موجات الاختراق الذكية.وهنا يدخل الذكاء الاصطناعي (AI) لاعباً جديداً يغيّر قواعد اللعبة. فهو لا يكتفي بحماية الأنظمة، بل يمتلك القدرة على الهجوم أيضاً — مما يجعل الأمن السيبراني اليوم حلبة صراع بين خوارزمياتٍ تتعلم وتتكيف باستمرار.، لم تعد الجدران النارية وكلمات المرور تشكل سوى خط دفاع أولي في مواجهة عاصفة من التهديدات المتطورة. لقد انتقلنا من حروب السيبران التي تشنها أياد بشرية إلى معارك يخوضها ذكاء اصطناعي ضد ذكاء اصطناعي. هذا التحول الجذري لم يغيّر فقط أدوات المواجهة، بل أعاد صياغة الاستراتيجيات والأخلاقيات والمعايير ذاتها. الجهة المشرقة: الذكاء الاصطناعي “الحارس الاستباقي” 1. الكشف الذكي عن الشذوذ نظمة الأمن الحديثة لم تعد تنتظر الخطر، بل تتنبأ به قبل أن يحدث.الذكاء الاصطناعي قادر على تحليل ملايين البيانات في الوقت الحقيقي، ورصد…
الهوية الوطنية: بوابة الانضمام للعمل التطوعي
الهوية الوطنية ليست مجرد بطاقة تعريفية، بل هي أساس الانتماء القانوني والرسمي لكل مواطن ومواطنة في المملكة العربية السعودية. وبها يتمكن الفرد من ممارسة حقوقه وواجباته، ومنها الانضمام إلى العمل التطوعي الذي بات أحد الركائز المهمة في تحقيق رؤية المملكة 2030. ولأن العمل التطوعي أصبح منظّمًا عبر المنصة الوطنية للعمل التطوعي، فإن أول خطوة للالتحاق بأي فرصة هي امتلاك هوية وطنية سارية المفعول. أولًا: متطلبات إصدار الهوية الوطنية قبل التوجه إلى الأحوال المدنية، هناك بعض المتطلبات التي يجب تجهيزها مسبقًا: صورتان شخصيتان حديثتان (بالزي الرسمي، بخلفية بيضاء). صورة من سجل الأسرة أو شهادة الميلاد. تعريف من المدرسة للطالبة. حضور ولي الأمر مع الطالبة (خصوصًا عند الإصدار الأول). تعبئة نموذج إصدار الهوية الوطنية إلكترونيًا عبر منصة أبشر. ثانيًا: خطوات إصدار الهوية الوطنية عبر الأحوال المدنية حجز موعد عبر منصة أبشر دخول ولي الأمر لحسابه في أبشر. اختيار: (الخدمات الإلكترونية > الأحوال المدنية > إصدار الهوية الوطنية). التوجه إلى مكتب الأحوال المدنية في الموعد المحدد مسبقًا. تسليم المستندات المطلوبة (الصور +…
قيادة المدارس المستقلة أي القادة نحتاج؟
قرأتُ حديثًا دراسة حديثة (أغسطس 2025) طوّرت إطارًا جديدًا لأبحاث استقلالية المدرسة، يقوم على ثلاثة أبعاد مترابطة: البُعد الوظيفي: حرية المدرسة في إدارة الموارد البشرية والمالية والأكاديمية. البُعد البنيوي: إعادة تشكيل الهياكل التنظيمية والأدوار بما يضمن المرونة. البُعد الثقافي: بناء ثقافة مدرسية قائمة على الثقة، التعاون، والابتكار. هذا الإطار يفتح آفاقًا جديدة لفهم دور المدرسة ككيان مستقل، ويثير سؤالًا جوهريًا: ما ملامح القيادة في هذا السياق؟ ومن هم القادة القادرون على مواكبته؟ ملامح القيادة في ظل المدرسة المستقلة قائد التعلّم لا مجرد مدير: لم يعد القائد متابعًا للأنظمة فقط، بل موجّهًا للتعلّم، محفّزًا للمعلمين والطلاب، وصانعًا للرؤية. إدارة موارد ذاتية: لأن المدرسة أصبحت كيانًا مستقلاً، فإن القيادة فيها تحتاج إلى مهارة في إدارة الميزانية، الموارد البشرية، والشراكات المجتمعية. حوكمة ومساءلة: مع الاستقلالية تأتي المسؤولية؛ فالقائد يُقاس أداؤه بمدى تحقيق المدرسة لأهدافها ومخرجاتها التعليمية. من خلال وضع مدارسنا الآن: هل وصل القادة لمستوى قيادتها؟ تشير تقارير ودراسات محلية إلى أن التحول نحو المدرسة المستقلة لا يزال في…
منصة قبول”.. نقلة نوعية في التحول الرقمي للتعليم العالي بالمملكة
أعلنت وزارة التعليم يوم 15 يونيو 2025 في المملكة العربية السعودية عن إطلاق المنصة الوطنية للقبول الموحد “منصة قبول”، والتي تُعد إحدى المبادرات الاستراتيجية الرائدة في تعزيز التحول الرقمي في قطاع التعليم. تأتي هذه المنصة كخطوة مهمة نحو توحيد إجراءات القبول في الجامعات والجهات التعليمية، بما يضمن الشفافية، التكافؤ، والكفاءة في عملية اختيار الطلاب والطالبات للتخصصات المناسبة لميولهم وقدراتهم. ما هي منصة قبول؟ منصة قبول هي بوابة إلكترونية شاملة تهدف إلى تبسيط وتسهيل تجربة القبول الجامعي، حيث توفر للطلاب والطالبات في جميع أنحاء المملكة أداة ذكية تمكنهم من:– استعراض التخصصات المتاحة في 28 جهة تعليمية حكومية، تشمل 26 جامعة، بالإضافة إلى المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني، وبرنامج ابتعاث “إمداد” لمرحلة البكالوريوس.– اتخاذ قرارات أكاديمية مدروسة بناءً على بيانات دقيقة ومحدثة، مع مراعاة ميول الطلاب وقدراتهم.– الاستفادة من أدوات ذكية تساعد في تحديد المسار الأكاديمي الأنسب، مما يعزز فرص النجاح والتميز. مميزات المنصة 1. الشفافية والعدالة: – تضمن المنصة تكافؤ الفرص بين جميع الطلاب…
الذكاء الاصطناعي: أداة تمكين لطالبات العوق البصري في المرحلة الثانوية
في ظل التحولات التقنية المتسارعة، أصبح الذكاء الاصطناعي رفيقًا مهمًا في العملية التعليمية، لا سيما للطالبات من فئة العوق البصري، حيث أتاح لهن فرصًا غير مسبوقة لتجاوز الحواجز التقليدية في التعلم والمشاركة الفاعلة في المهارات التقنية والحاسوبية. من خلال تجربتي في تدريس الطالبات ذوات الإعاقة البصرية، رأيتُ كيف تُحول الإرادة القوية والصبر العقبات إلى منصات للنجاح. وقد ذكرني تفوقهن بحديث الرسول الكريم ﷺ الذي يبعث الأمل: «مَن فَقَدَ حَبِيبَتَيْهِ – أي عينيه – فَصَبَرَ وَاحْتَسَبَ، وَجَبَتْ لَهُ الجَنَّةُ» (رواه الترمذي وحسنه الألباني). فهذا الوعد الإلهي ليس تعزيةً فحسب، بل حافزٌ لتحقيق الذات رغم الظروف. لطالما أدهشني بعد حديثي مع إحدى زميلاتي المعلمات حول هذه الفئة الرائعة وروت لي بإحدى الطالبات التي تعاني من ضعف بصري حاد، كانت تستخدم تطبيقًا للذكاء الاصطناعي لتحويل نصوص الكيمياء المعقدة إلى رسوم بيانية صوتية، فتفوقت في فهم التفاعلات الكيميائية أكثر من زميلاتها المبصرات! قالت لها يومًا: «التقنية أعطتني عيونًا جديدة». هذه الروح جعلتني أدرك أن…
ممتصّو الطاقة: بين السلبية النفسية والأبعاد الروحية
المرءُ على دينِ خليلِه، فلينظر أحدكم مَن يُخالِل.”– حديث نبوي شريففي كل بيئة، سواءً كانت منزلية أو تعليمية أو مهنية، هناك أشخاص لديهم قدرة عجيبة على امتصاص طاقتك النفسية والمعنوية. تشعر بعد محادثتهم بالتعب، أو بعد مجالستهم بالحزن والقلق، رغم أنك دخلت إليهم بروح عالية. هؤلاء هم ما يُطلق عليهم مجازًا: “ممتصو الطاقة”. في عالم تسوده التفاعلات الإنسانية المعقدة، يبرز نوع من الأشخاص يُطلق عليهم “ممتصّو الطاقة”، وهم أولئك الذين يستنزفون طاقات الآخرين العاطفية أو النفسية، سواء بقصد أو دون وعي. هؤلاء يشبهون “مصّاصي الطاقة” الذين يتركون من حولهم منهكين، وقد تختلف تفسيرات وجودهم بين علم النفس والأديان وحتى العلوم الروحية. فمن هم؟ وكيف نتعامل معهم من مختلف الزوايا؟ 1. الجانب النفسي والعملي: من هم ممتصّو الطاقة؟ ممتصو الطاقة: كيف يؤثرون علينا؟ هم الأشخاص الذين يحملون طاقة سلبية، ويُسقِطونها على من حولهم بطريقة مقصودة أو غير مقصودة، ومن أمثلتهم: كثيرو الشكوى والنقد.من يعيشون دور الضحية دائمًا.المتشائمون الذين يستهينون بكل نجاح.الأشخاص…
الأفكار: المحرك الحقيقي لمكانك في الدنيا والآخرة
يقول الحكماء: “كما تفكرون، تكونون”، وهذا القول يعكس حقيقة عميقة وهي أن الأفكار هي الأساس الذي تُبنى عليه حياة الإنسان، سواء في الدنيا أو في الآخرة. فالأفكار ليست مجرد خواطر عابرة، بل هي قوى خفية تشكل الواقع، وتحدد المصير، وتُسهم في رفع الإنسان أو إثقاله. فكيف تؤثر الأفكار على مسار حياتنا من الناحية الدينية والدنيوية؟ “إنما الأعمال بالنيات، وإنما لكل امرئ ما نوى.”– حديث شريففي حياة الإنسان، لا شيء يسبق الفكرة. فالفكرة هي البذرة التي تنبت منها كل حركة، وكل قرار، وكل مسار نختاره. وما نحن عليه اليوم – من مكانة، ونجاح، ورضا داخلي – ما هو إلا نتيجة طبيعية لما فكرنا به بالأمس. أولًا: التأصيل الديني لقوة الفكرة أ. في الإسلام: الفكر أساس العمل يؤكد الإسلام على أهمية الأفكار والنوايا، فقد قال النبي ﷺ: “إنما الأعمال بالنيات، وإنما لكل امرئ ما نوى” (متفق عليه). فالفكرة الصالحة تتحول إلى عمل صالح، والفكرة الفاسدة قد تقود إلى الإثم. الأفكار الإيجابية وتزكية…
داعمون الرقمية: منصة تطوعية تُسهم في تجويد التعليم و المهارات الأساسية
في زمن تتسارع فيه وتيرة التحول الرقمي، باتت المبادرات التعليمية الرقمية أحد أركان النهضة التعليمية الحديثة. ومن بين هذه المبادرات النوعية، تبرز “مكتبة داعمون الرقمية” كمثال رائد لمبادرة تطويرية تطوعية تهدف إلى خدمة المتعلمين في التعليم العام والخاص، وتسهم بشكل مباشر في رفع جودة المخرجات التعليمية على المستويين الوطني والدولي. ما هي مكتبة داعمون الرقمية؟ هي مبادرة تطوعية تعليمية تم تطويرها لتكون مرجعًا رقميًا غنيًا يقدم الدعم الأكاديمي والفني للطلاب والمعلمين، حيث تحتوي على: اختبارات محاكية للاختبارات الوطنية والدولية (مثل ناتج، بيرلز، تيمز، بيزا…). خطط علاجية موجهة لمعالجة مكامن الضعف لدى المتعلمين. عروض تقديمية مرئية تفاعلية مصممة بدقة تخدم المعلم والمتعلم. محتوى تعليمي مبوب بعناية، مصنف وفق تصنيف ديوي العشري العالمي، مما يجعل الوصول للمعلومة سهلاً ومنهجيًا. لماذا مبادرة “داعمون” مهمة اليوم؟ تنبع أهمية مكتبة داعمون الرقمية من حاجة المتعلم المعاصر إلى مصادر مرنة، مخصصة، وشاملة، تجمع بين التحليل، والتشخيص، والمعالجة، والإثراء، وتحقق الأهداف التالية: إمداد المتعلمين بالمهارات الأساسية في اللغة، والرياضيات، والتفكير الناقد. دعم التعليم والتعلم النشط بتصاميم مرئية تفاعلية. تحقيق نتائج وطنية مشرفة في الاختبارات…
مؤتمر القدرات البشرية HCI 2025 ومعرض EDGEx للتعليم
في صباح يوم مشرق من أبريل 2025، كنت على موعد مع واحدة من أجمل التجارب التي عشتها هذا العام:دعوة كريمة لحضور مؤتمر مبادرة القدرات البشرية (HCI 2025)، الذي أُقيم برعاية سامية من صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبدالعزيز آل سعود – حفظه الله – تحت شعار “ما بعد الاستعداد للمستقبل”. وصلتُ إلى مركز الملك عبدالعزيز الدولي للمؤتمرات بالرياض وأنا أشعر بمزيج من الحماسة والفضول. الممرات المضيئة، الحضور الرفيع المستوى من مختلف دول العالم، التنظيم الرائع… كل تفصيلة كانت تنبئني أنني أمام حدث استثنائي بحق. البداية: أجواء مؤتمر عالمي بروح سعودية منذ اللحظة الأولى، كان واضحًا أن هذا المؤتمر ليس مجرد تجمع أكاديمي تقليدي، بل كان منصة عالمية ينبض فيها المستقبل بالحياة. حضرت جلسات افتتاحية ألهمتني كثيرًا، تحدث فيها قادة عالميون عن أهمية تمكين القدرات البشرية، وضرورة بناء منظومات تعليمية تواكب التحولات السريعة التي يشهدها العالم، خاصة مع ظهور الذكاء الاصطناعي والاقتصاد الرقمي. ثم توالت الجلسات الحوارية وورش…
كيف ساهم الذكاء الاصطناعي في دعم التفوق الدراسي؟ تجربة ميدانية تطوعية
في عالم تتسارع فيه التقنيات بشكل غير مسبوق، أصبح الذكاء الاصطناعي أحد الأدوات الحيوية في دعم العملية التعليمية، ليس فقط من خلال تطوير المناهج، بل أيضًا عبر تمكين الطلاب والطالبات من تحقيق أقصى استفادة من وقتهم وجهدهم. ومن هذا المنطلق، جاءت الفرصة التطوعية التي نفذتها مع طالباتي تحت عنوان “توظيف الذكاء الاصطناعي لدعم التفوق الدراسي”، كجزء من سعينا لغرس ثقافة التقنية الهادفة بين الطالبات. ما هي فكرة المبادرة؟ تهدف المبادرة إلى تعريف طالبات الصف الثالث الثانوي بأدوات الذكاء الاصطناعي التي يمكنهن استخدامها لتحسين مستواهن الدراسي، عبر تقديم ورش عمل تطبيقية يقودها زميلاتهن المتطوعات. تم التركيز على استخدام أدوات سهلة، آمنة، ومجانية تسهم في: تلخيص الدروس.تنظيم الوقت.إنشاء خرائط ذهنية.الإجابة على الأسئلة الدراسية.رحلة التعلم: أدوات AI في متناول اليدفيما يلي بعض من التجارب التي خضناها: 1. التلخيص الذكي باستخدام أدوات مثل Smodin وChatGPT، قامت الطالبات بلصق دروس من مادة الأحياء والكيمياء، وحصلن على تلخيص دقيق وواضح بأبرز النقاط. “لأول مرة أنهي مراجعة…
من التسجيل حتى الشهادة: دليلك للإنضمام للعمل التطوعي
تُعد المنصة الوطنية للعمل التطوعي في المملكة العربية السعودية إحدى أهم الأدوات التي تتيح للأفراد فرصة المساهمة في خدمة المجتمع بطرق منظمة وموثوقة. توفر المنصة العديد من الفرص التطوعية في مختلف المجالات، وتتيح للمتطوعين تسجيل ساعاتهم التطوعية والاستفادة منها في تعزيز خبراتهم وسيرتهم الذاتية. في هذا المقال، سنوضح خطوات الانضمام لفرصة تطوعية عبر المنصة، وطريقة تقييم الفرصة لضمان احتساب الساعات التطوعية في حساب المتطوع. أولاً: طريقة الانضمام لفرصة تطوعية عبر المنصة الوطنية للعمل التطوعي إذا لم يكن لديكِ حساب مسبقًا، اتبعي الخطوات التالية: الدخول إلى الموقع الرسمي للمنصة:https://nvg.gov.sa الضغط على “تسجيل الدخول” من أعلى الصفحة. اختيار الدخول عبر “نفاذ الوطني” (باستخدام بيانات منصة أبشر). بعد الدخول، ستنتقلين إلى نموذج إنشاء حساب متطوع: الاسم الكامل (يُسحب تلقائيًا). البريد الإلكتروني. رقم الجوال. تاريخ الميلاد. اختيار الجنس. اختيار المنطقة والمدينة. تحديد الفئة (اختاري “طالب”). تأكيد المعلومات والموافقة على الشروط والأحكام. الضغط على “تسجيل” لإكمال إنشاء الحساب. مبروك! الآن أصبح لديكِ حساب متطوع رسمي في المنصة الوطنية. ثانيًا: خطوات الانضمام إلى فرصة تطوعية تسجيل…
عندما يكون مَنْ حولنا “انعكاسًا لنا”
العلاقات ليست محضَ صدفة، بل هي مختبرٌ إلهي لصقل أرواحنا، ومرآةٌ وجودية تُريك ما خفي عنك. قرأتُ في الكتب أن “الحب فن”، وفي القرآن أن “الخلقَ أعداءٌ بعضهم لبعض”، لكني أرى أن العلاقات جسرٌ بين الأرض والسماء: تُذكِّرنا بضعفنا، وتُعلِّمنا أن الكمال لله وحده. الباب الأول: الناس مرايا… لكن بأشكال مختلفة المعنى: هم مرآةٌ لِما في داخلنا من قِيَمٍ وسلوكياتٍ وأخلاقيات، سواءً كانت إيجابيةً أو سلبية. فطريقة تعامل الناس معنا قد تُظهر جوانبَ خفيّةً في شخصياتنا، أو تُذكِّرنا بمواضع التقصير أو الإحسان. الأدلة والحِكَم: قول الله تعالى: ﴿وَذَكِّرْ فَإِنَّ الذِّكْرَى تَنْفَعُ الْمُؤْمِنِينَ﴾ (الذاريات: 55). فالناس قد تكون “تذكرة” لنا. الحديث النبوي: «مَثَلُ الْجَلِيسِ الصَّالِحِ وَالسَّوْءِ كَحَامِلِ الْمِسْكِ وَنَافِخِ الْكِيرِ» (رواه البخاري). فالصحبة تُظهر ما في الإنسان من استعدادٍ للخير أو الشر. متى يُقال هذا؟: عندما تَلحظ تكرارَ سلوكٍ معينٍ من الناس تجاهك (كالإساءة أو الإكرام)، فاسأل نفسك: هل هذا السلوك مرتبطٌ بشيءٍ في تعاملك؟! عندما تنتقد الآخرين، فربما يكون النقدُ…